國(guó)際文憑課程（以下簡(jiǎn)稱IB課程）以培訓(xùn)學(xué)生獨(dú)立思考及自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，同時(shí)亦重視學(xué)生的全面發(fā)展。因此深受家長(zhǎng)及學(xué)生歡迎。但究竟IB課程與傳統(tǒng)課程有什么不同？考試準(zhǔn)則是什么？學(xué)生有什么要注意？相信大家對(duì)IB課程不免有些疑問，現(xiàn)在由全球考官泓智國(guó)際教育校長(zhǎng)ALEX一一解答
IB課程重視學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)新思維，批判思考能力及研究能力，鼓勵(lì)學(xué)生作多方面嘗試。AF EDUCATION校長(zhǎng)鄭其奐（Alex）指出，修讀國(guó)際預(yù)科文憑課程（IBDP）的學(xué)生需要在兩年內(nèi)完成六科，每個(gè)科目滿分為7分，加上完成合共3分的延伸論文Extended Essay(EE)及知識(shí)理論Theory of Knowledge (TOK), 總滿分為45分。
重視個(gè)人化，應(yīng)用生活中
傳統(tǒng)考試模式以考試主導(dǎo)，以學(xué)期尾的考試《一試定生死》，而校內(nèi)的平時(shí)分占較少比重，相反IB各科目的成績(jī) 都要由內(nèi)部評(píng)估個(gè)外部評(píng)估來決定，每科的比重不一，學(xué)生完成筆試的分?jǐn)?shù)會(huì)計(jì)算在外部評(píng)估中，而內(nèi)部評(píng)估就因?qū)W科而異，學(xué)生會(huì)以口頭匯報(bào)、研究報(bào)告或者寫作等方式進(jìn)行。其中撰寫探究論文時(shí)，學(xué)生需要自訂題目，再做資料搜集，在過程中學(xué)生需要經(jīng)過反復(fù)思考和整合，才能完成研究題目。Alex指，學(xué)生若能訂立貼近日常生活的研究題目，并加入個(gè)人化元素和興趣，懂得把課本知識(shí)融會(huì)貫通，便會(huì)取得更高的分?jǐn)?shù)。
以數(shù)學(xué)科為例，Alex分享曾有一個(gè)愛吃零食的女學(xué)生，報(bào)告透過研究不同品牌薯片的弧度及面積來找出哪一款最優(yōu)惠；另一位學(xué)生是游泳運(yùn)動(dòng)員，他以研究跳水的角度作題目，最后兩位學(xué)生都在論文上取得將近滿分。
時(shí)間尤為重要
兩年的IBDP課程中，學(xué)生需要修讀六科，除了應(yīng)付考試，各科目會(huì)有不同的報(bào)告，專題及資料收集等習(xí)作，而且同時(shí)又要花時(shí)間準(zhǔn)備知識(shí)理論及延伸論文。此外，CAS(Creativity, Activity & Service) 是IB課程其中的重要元素之一，學(xué)生需要在常規(guī)課堂以外透過不同活動(dòng)及社會(huì)服務(wù)而獲取經(jīng)驗(yàn)，以完成課程的需要。因此，Alex提醒學(xué)生要注意時(shí)間管理及分配，不宜花太多時(shí)間于同一個(gè)單元上，應(yīng)衡量各范疇的要求和個(gè)人能力等，作適當(dāng)?shù)姆峙浒才拧?/span>
除了課堂知識(shí)外，課程亦著重學(xué)生個(gè)人對(duì)知識(shí)的追求。
Alex提醒IB學(xué)生要多閱讀，并在課程中積極參與討論，表達(dá)對(duì)不同事情的看法，切忌以[ 死記硬背]的方式學(xué)習(xí)。以論文為例，學(xué)生需要自行選題，并需要自己動(dòng)手搜集資料及進(jìn)行研究。例如曾有學(xué)生選擇經(jīng)濟(jì)科，以【奧巴馬上臺(tái)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響】為題目，該名學(xué)生需要從零開始，搜索過程中會(huì)得到各種資訊及相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)生要懂得掌握重點(diǎn)，有技巧地分析和整合資料，根據(jù)題目去聯(lián)系相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論，再作出評(píng)論和推論。
Alex補(bǔ)充，IB課程旨在激活學(xué)生思想，讓學(xué)生主導(dǎo)去挖掘問題，很多時(shí)候課題沒有一定的對(duì)與錯(cuò)，但重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析與應(yīng)用，對(duì)將來于社會(huì)工作和處事會(huì)有很大幫助。
下圖為香港星島親子王雜志對(duì)鄭其奐先生有關(guān)IB課程的訪問！
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